terça-feira, 9 de novembro de 2010

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES-8º ANO

GOVERNO DO ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESC. ENS. FUND. PE. ANTÕNIO DIOGO FEIJÓ

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE

PROFESSORA: Elizabeth Ferreira Sales

DISCIPLINA: Geografia

TEMA DA AULA: Territórios e fronteiras

TEMPO: 04 aulas

EMENTA DO CURSO

1.0- Espaço, poder e territórios nacionais.

1.1- Um mundo com povos e culturas diferentes.

1.2- Línguas e religião identidade cultural.

1.3- Povos, nações e Estados do mundo.

1.4 Nações sem territórios.

1.5- A mobilidade das fronteiras e as mudanças territoriais.

1.6- Territórios, fronteiras e conflitos no mundo.

OBJETIVOS:

· Compreender os conceitos e definições referentes a ciência geográfica: povos, nações, território,Estado,cultura,fronteira e limite;

· Conhecer variados povos e culturas existentes em diferentes territórios do mundo;

· Reconhecer que algumas nações do mundo não possuem soberania sobre o território em que habitam;

· Identificar a existência de movimentos separatistas em diversos lugares do mundo;

· Compreender que ocorrem lutas pelo território e os principais motivos que ocasionam esses conflitos;

· Identificar alguns conflitos da atualidade.

PÚBLICO ALVO: 8º anos ( A,B,C e D).

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS:

* Aula expositiva dialogada sobre alguns conceitos básicos da geografia:povo, nação, Estado, território nacional, fronteira e limites;

*leitura e interpretação de textos didáticos sobre o tema estudado;

* Uso do mapa-múndi para identificar e localizar alguns conflitos da atualidade;

* Análise e interpretação de mapas referentes algumas

disputas territoriais e por fronteiras no mundo;

* Resolução das atividades propostas.

FORMA DE AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados pela participação ativa em todas as atividades propostas> Valor : 1.0 ponto.

AO FINAL ESPERA-SE QUE OS ALUNOS:

Espera-se que os alunos compreendam os conceitos de povo, nação, território, fronteira e Estado. Reconhecendo que a organização do espaço geográfico mundial está relacionada à forma de como as nações do mundo se relacionam política e economicamente, o que reflete na atual configuração do mundo.

BIBLIOGRAFIA:


Projeto Radix: geografia,8 ano/Valquíria Pires, Beluce Bellucci. – São Paulo: Scipione,2009,

Geografia: espaço e vivência.8 ano/Levon Boligian...[ et al.]. – 2 ed. – São Paulo: Atual, 2009.

ATIVIDADES

01-Explique como se caracteriza um território nacional.

02- Como são definidos os limites de um território?

03- Qual aspecto melhor caracteriza e identifica os diferentes povos do mundo?

04- Muitas nações do mundo constituem minorias nacionais, pois habitam territórios controlados por outros povos, como é o caso dos curdos e dos bascos. Assinale a alternativa que indica, além da identidade cultural, outro aspecto necessário para que essas nações constituam um Estado soberano.

a) ( ) É preciso que modifiquem sua identidade histórico-cultural.

b) ( ) É importante que estabeleçam uma relação de domínio sobre outras nações.

c) ( ) É preciso que estabeleçam soberania sobre o território onde vivem.

05- Muitos dos conflitos atuais estão ligados à existência de movimentos separatistas, que lutam pela criação de Estados independentes.Outros conflitos envolvem disputas pela redefinição de fronteiras nacionais, onde os limites não foram claramente definidos ou aceitos entre os países vizinhos.

Tendo o enunciado acima como referência, assinale as alternativas verdadeiras.

a) ( ) A causa do conflito existente na Irlanda do Norte é religioso e envolve a maioria protestante e a minoria católica daquele país.

b) A origem dos conflitos em Kosovo está nas intensas migrações de africanos para o território da Sérvia e de Montenegro.

c) ( ) O grupo terrorista ETA ( Pátria Basca e Liberdade) há algumas décadas vem lutando pela independência do País Basco, localizado entre a Espanha e a França.

d) ( ) O povo curdo é a maior nação sem território do mundo e ocupa áreas da Turquia, Síria, Irã, Iraque, Armênia e Arzebaijão. Os grupos separatistas curdos reivindicam a criação de um Estado independente, o Curdistão.

FONTE: Projeto Radix

http://conflitosmundiaistocolando.blogspot.com/2010/05/conflitos-pelo-mundo.html Conflitos atuais

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES-7º ANO

GOVERNO DO ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESC. ENS. FUND. PE. ANTÕNIO DIOGO FEIJÓ

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE

PROFESSORA: Elizabeth Ferreira Sales.

DISCIPLINA: Geografia.

TEMA: A Amazônia.

TEMPO: 02 aulas.

EMENTA: Ecossistema Amazônico. Interdependência entre os elementos abióticos e bióticos. Biodiversidade. Sustentabilidade, Biopirataria.

OBJETIVOS:

· Conhecer a estruturação e o conceito de ecossistema

· Identificar as subdivisões da floresta Amazônica;

· Compreender que é possível explorar os recursos da floresta de maneira sustentável;

· Conhecer o complexo sistema Amazônico e verificar as relações de interdependência entre seus elementos físicos;

· Conhecer a imensa biodiversidade desse ecossistema que apresenta várias espécies de plantas e animais desconhecidos pela ciência;

· Verificar como ocorre o tráfico ilegal de animais e plantas da Amazônia.

PÚBLICO ALVO: ano / tarde.

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS:

*Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos acerca da temática;

* Leitura e interpretação de textos cientifico sobre o ecossistema Amazônico;

* Estudos comparativos de mapas e imagens que mostrem os diferentes elementos físicos da Amazônia (rios, clima, relevo e solos) sua interdependência e a determinação da biodiversidade;

l Solicitar aos alunos que façam, oralmente, uma análise crítica sobre o uso indiscriminado da biodiversidade e da biopirataria na Amazônia;

* resolução de questões objetivas e discursivas. (em anexo)

FORMA DE AVALIAÇÃO: Serão avaliados através da realização de todas as atividades propostas. Valor: 1,0 ponto.

AO FINAL ESPERA-SE QUE OS ALUNOS: Compreendam e reconheçam a importância da Amazônia para toda a humanidade, pois esse ecossistema possui a maior biodiversidade do planeta. Além disso, ela é de fundamental importância para a manutenção do clima no mundo, portanto, possui um valor imensurável, por isso, devemos preservá-la.

BIBLIOGRAFIA:

Projeto Radix: geografia,7 ano/Valquíria Pires, Beluce Bellucci. – São Paulo: Scipione,2009.

Geografia: espaço e vivência.7 ano/Levon Boligian...[ et al.]. – 2 ed. – São Paulo: Atual, 2009.

ATIVIDADE

01) Assinale a alternativa que explica corretamente o que significa “exploração sustentável da floresta.”

a) ( )Explorar cada área, retirando a madeira e realizando queimadas no restante da vegetação.

b) ( )Extrair os recursos de maneira racional, adotando práticas que preservem a floresta, garantindo as explorações futuras.

c) ( )Retirar a vegetação e transformar qualquer área explorada em lavouras e pastagens.

02) Dê um exemplo de exploração sustentável da floresta.

03) Associe corretamente os elementos naturais às suas relações de interdependência na Amazônia.

a) ( I) Clima e floresta.

b) (II) Rios e o clima.

c) (III) Relevo e os rios.

a) ( ) A abundância de chuvas favorece a presença de uma grande quantidade de rios, de variados tamanhos.

b) ( )A grande quantidade de chuvas e as elevadas temperaturas propiciam o desenvolvimento das variadas espécies de plantas da floresta.

c) ( )Os rios da Amazônia correm em sua maior parte sobre terrenos planos. Por isso, são sinuosos e sem grandes desníveis, o que favorece a navegação.

04 ) Faça uma pesquisa sobre a biopirataria e responda as questões abaixo:

a) O que significa biopirataria?

b) Por que a região Amazônica é alvo da biopirataria?

Fonte: Projeto Radix


http://www.sapo.salvador.ba.gov.br/arq/biopirataria_arquivos/frame.htm

terça-feira, 1 de dezembro de 2009

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

Loading...